پایان نامه رابطه ابعاد کمال گرایی با خلاقیت در دانش آموزان نمونه دولتی

معرفی پایان نامه جهت اخذ کارشناسی در رشته روانشناسی با عنوان بررسی رابطه ابعاد کمال گرایی با خلاقیت در دانش آموزان دبیرستانی نمونه دولتی دخترانه و پسرانه سراب و بخشهایی از متن این تحقیق

مقدمه

یکی از موضوعاتی که امروزه مورد توجه متخصصان تعلیم و تربیت به ویژه متخصصان آموزش و پرورش قرار گرفته است بررسی ویژگیهای شخصیتی دانش آموزان تیز هوش در ارتباط با خلاقیت می باشد. خلاقیت یکی از مفاهیم پیچیده مربوط به انسان است که ارائه تعریف روشن، بدون ابهام، دقیق و مورد پذیرش اکثر روانشناسان و مربیان تعلیم و تربیت از آن مشکل می باشد. به احاظ لغوی در زبان انگلیسی، ریشه واژه خلاقیت کلمه لاتین CREATE است که در فرهنگ واژگان به گونه های متفاوتی تعریف شده است. از جمله در فرهنگ واژگان ماکاری خلاقیت به معنای تکامل یا تخیلات فرد به شکل اختراع و ابداع معنا شده است. در فرهنگ وبستر، خلاقیت توانایی با قدرت ایجاد محصول نوین، از راه بکارگیری قدرت صور و تحلیل ذکر شده است.

اکثر روانشناسان در این مطلب توافق دارند که خلاقیت به دستاوردهای تازه و ارزشمند اشاره دارد معتقد است خلاقیت فرایند روانی می باشد که منجر به حل مسئله، ایده سازی، مفهوم سازی، ساختن اشکال هنری، نظریه پردازی و تولیداتی میشود که بدیع و یکتا باشد. همچنین آمابیل عمل خلاق را عملی می دیند که دارای دو ضابطه تازگی و مناسب باشد به اعتقاد افروز بر این باور است که خلاقیت به معنای خاص آن به مثابه برترین ویژگی ذهنی انسان مولد و متفکر خود نشانی است از رشد متعادل و متعالی شخصیت و پاسخی است به نیاز همیشه انسان به شکافتن بن بست ها و راه یافتن به فراتر ها ...

موانع خلاقیت کودکان

همانطور که محرک های محیطی و عوامل خانوادگی می توانند خلاقیت را افزایش دهد، شرایط منفی هم می تواند آن را محدود کند. 4 نوع شرایط محیطی که مانع توانایی خلاقیت می شوند عبارتند از:

والدین:

والدین اغلب انتظارات خاصی از کودکانشان دارند، متأسفانه کودکان خلاق ممکن است با این انتظارات هماهنگ نباشند. کودکان خلاق اغلب اقتدار. محدودیت ها، منطق و انتظارات والدین را زیر سؤال می برند. این کودکان بصورت متفاوتی عمل و رفتار می کنند. والدین ممکن است این رفتارهای خلاق را نوعی بی ادبی قلمداد کنند یا رفتارهای کودک شان را خیلی عجیب و غریب، نابالغ، غیر عادی یا شیطانی بداند. بنابراین لازم است والدین اطلاعات کافی و لازم در خصوص ماهیت خلاقیت و فرایند آن داشته باشند.

مدرسه

معلم ممکن است ارزش کودک خلاق را درک نکند. اغلب کودک خلاق باید در موقعیت مدرسه بر اساس همنوایی کامل عمل کند . کودک یاد میگیرد شب سیاه است و اگر در نقاشی اش از رنگ دیگری غیر از آن استفاده کند مورد تمسخر قرار می گیرد...

ابعاد کمال گرایی

1- کمال گرایی خودمدار: کمال گرایی خودمدار یک مؤلفه انگیزشی است که شامل کوشش های فرد برای دستیابی به خویشتن کامل می باشد.دراین بعد کمال گرایی افراد دارای انگیزه قوی برای کمال،معیارهای های بالای غیرواقعی،کوشش اجباری و دارای تفکر همه یا هیچ در رابطه با نتایج،به صورت موفقیّت های تام یا شکست های تام می باشند.این افراد به حد کافی موشکاف و انتقادگر هستند،به طوری که نمی توانند عیوب و اشتباهات یا شکست های خود را در جنبه های مختلف زندگی بپذیرند 2- کمال گرایی دیگرمدار: کمال گرایی دیگرمدار یک بعد میان فردی است که شامل تمایل به داشتن معیارهای کمال گرایانه برای اشخاصی است که برای فرد اهمیّت بسیاری دارند.ازاینرو این نوع کمال گرایی ممکن است به روابط بین فردی دشوار منتهی گردد. 3- کمال گرایی جامعه مدار: در کمال گرایی جامعه مدار دیگران انتظارات اغراق آمیز و غیر واقعی از شخص دارند. اگر چه برآوردن این انتظارات مشکل است ولی شخص باید به این استانداردها نائل آید تا مورد تائید و پذیرش دیگران قرار گیرد.

این معیارهای افراطی معمولا منجر به احساس شکست، اضطراب، خشم، درماندگی و ناامیدی شده که با تفکرات خودکشی و افسردگی در ارتباط است. تلاش سالم یا کمال گرایی بهنجار انتخاب اهداف سالم و داشتن تلاش و پشتکار با فرآیند خودتخرببگر کمال گرایی کاملا تفاوت دارد. تلاش سالم (سازنده)، منجر به انتخاب اهداف برپایه خواسته های شخصی و آرزوها و نه براساس پاسخگویی به انتظارات خارجی می گردد. به عبارت دیگر اهداف آنها، واقعی، خودجوش (درونی) و ذاتا قابل حصول است. افراد تلاشگر سالم، از انجام کار در دست اجرا بیشتر از تفکر در مورد نتیجه پایانی آن لذت می برند. وقتی این افراد با تجاربی چون نارضایتی و شکست مواجه می شوند، واکنشهای آنها عموما به مؤقعیّت ویژه موجود محدود می شود و این موضوع را به احساس ارزشمندی خویش تعمیم نمی دهند.

فهرست مطالب پایان نامه

مقدمه

تعریف موضوع

اهمیت و ضرورت موضوع

بیان مساله

اهداف تحقیق

سوالات تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعاریف عملیاتی

تعریف خلاقیت

خلاقیت به عنوان یک تولید

خلاقیت بعنوان یک فرایند

خلاقیت بعنوان یک مهارت

خلاقیت به عنوان یکسری شرایط محیطی

موانع خلاقیت کودکان

چگونه خلاقیت کودکان را افزایش دهیم

الف - تقویت عناصر انگیزشی خلاقیت

ب تقویت عناصر شخصیتی خلاقیت

- اعتماد به نفس و اراده مستقل

گام اول شناخت تواناییها و قابلیت خویش

گام دوم راههای مقابله با مسائل

گام سوم حق انتخاب و تصمیم گیری

- پذیرش خطر و کسب تجربه

سایر روشهای پرورش خلاقیت

الف خلاقیت تجسمی

- نقاشی

ب - خلاقیت کلامی

- نویسندگی

- قصه گویی

- شعرخوانی و سرود خوانی

ج خلاقیت موسیقیایی

د- خلاقیت حرکتی

- بازی

- نمایش و تئاتر

خلاقیت مکانیکی

- کاردستی

مفهوم خلاقیت و نوآوری

کمالگرایی

علل و عوامل مؤثر بر کمال گرایی

ویژگیهای افراد کمال گرا

ابعاد کمال گرایی

درمان کمال گرایی

علل کمال گرایی

دور معیوب (سیکل معیوب) در روند کمال گرایی

تلاش (پشتکار) سالم

در مورد کمال گرایی چه باید کرد؟

پیشینه تحقیق در ایران

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار تحقیق

پرسشنامه خلاقیت تورنس

روش تجزیه و تحلیل داده ها

بخش اول آمار توصیفی

مقدمه

نتیجه گیری

محدودیت ها

پیشنهادات

منابع